Jeg har selv brugt dette løb på 3. årgang, som afslutning på et gange og delingsforløb, hvor fokus var på at gange og divisions er hinandens omvendte regningsarter.
- Eleverne går rundt i par, finder en post og læser matematikhistorien.
- De skriver gange eller divisionsstykket ned, som passer til historien.
- Herefter skriver de den omvendte regnestykke som passer til: fx 4•5= 20 og 20:5 = 4 (eller 20:4=5).
- Gennemgå evt nogle af posterne sammen i klassen efterfølgende.
