Activity Type: Undervisning

Min yngste dreng og jeg har sammen skabt dette ark med gange kryds og tværs. Tobias går selv i 3. klasse, og synes det kunne være sjovt at skabe noget til mine elever – og indrømmet, det var også hyggeligt at gøre sammen.

1. Regn gangestykkerne.
2. Skriv tallet enten vandret eller lodret – skriv et ciffer i hvert felt.

Når eleverne har løst opgaven, får de mulighed for at skabe deres egen gange kryds og tværs (eller en matematik kryds og tværs).

I mine 3. klasser har jeg brugt dette ark til at synliggøre elevernes progression. De fik arket både før og efter et forløb om gange.

1. Gæt hvor lang tid det vil tage at udregne alle gangestykkerne og skriv det på arket.
2. Regn så mange gangestykker som muligt på maks 7 minutter.

Sæt et stopur på tavlen, så de elever, der bliver færdig før de 7 minutter kan skrive den tid de har brugt ned på arket.

Nogle elever bliver færdig før tid, mens andre ikke når alle gangestykker – det er underordnet, pointen er, at de gerne skal slå deres egen tid/antal af gangestykker, når forløbet er færdigt. Her får de samme ark med gangestykker igen – på den måde kan de to ark sammenlignes.

Eleverne skal gerne opleve, at flere gangestykker er automatiseret og deres gange-startegier bliver mere og mere effektive. 

Dette løb er skabt til vores 0. klasse som manglede en bevægelsesaktivitet til at øve forskellige matematiske figurer.
Posterne er sat op, med så lidt tekst som muligt. Det er en god ide at gennemgå de forskellige slags poster, så eleverne kan genkende nogle af ordene, og ved hvordan de skal gribe opgaven an.

Eleverne kan skrive deres svar på svararket.

I opgaverne, hvor eleverne skal skrive hvad figurerne hedder, er tanken, at de børnestaver på bedst mulige måde. Alle disse opgaver er figurer, som har øjne.

Jeg har lavet en film, der med fordel kan introducere eleverne for de forskellige figurer/polygoner:

Billeder fra postløbet i 0. klasse

En af mine yndlingsaktiviteter når julen nærmer sig i 3. klasse er, at eleverne skal arbejde med denne modelleringsopgave – skab en rensdyrfold med omkreds 120 cm.

Jeg har lavet en film, der introducerer opgaven, for at motivere eleverne ydeligere:

Det bliver undervisning med undersøgelse, nysgerrighed og kreativitet .

1: Vi ser filmen fælles.
2: Læg en plan sammen i matematik-makkerpar. Udfyld modelleringsarket.
3: Skab modellen af rensdyrfolden.
4: Præsenter modellen og forhold os kritiske til de forskellige modeller – kan Rensdyret være der? Hvor har Rensdyret mest plads? Osv.

Opgaven kan med fordel slås sammen med billedkunst .

Se billeder fra aktiviteten her:

Et hæfte med masser af forskellige opgaver lige fra mønster, symmetri til addition og subtraktion, matematikhistorier, modelleringsopgave.

Hæftet er skabt til mine 3. klasser.